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viernes, 26 de mayo de 2017

FORMACIÓN PROFESORADO: Espacio dialógico:La Relajación y la distención como herramienta educativa.

A través del grupo de trabajo " Gabinete de Integración y Comunicación" se solicitó al CEP la formación en técnicas de relajación. Para ello contamos con la ponente Annett Sherwood (Técnica de la Ong mpdl) y el profesorado interesado participó del "Espacio dialógico: La Relajación y la distención como herramienta educativa"

¿Educamos para la serenidad y para la paz?
¿Damos suficiente importancia a la experiencia y vivencias de nuestros alumnos/as?
¿Puede el silencio llegar a ser un valor en nuestras aulas?
¿Es posible llevar a cabo actividades de relajación en el aula?

Con este espacio de dialogo se pretendió presentar la relajación en el aula y la escuela como respuesta afirmativa a las anteriores preguntas y a las necesidades existentes en la mayoría de las aulas en la actualidad.

La relajación además de ser un recurso para apoyar la docencia de cualquier asignatura proporciona a alumnado y docentes un espacio de intimidad, una oportunidad de profundizar en el autoconocimiento y un excelente recurso para desarrollar la inteligencia emocional.

¿Por qué la relajación en el aula y la escuela?

Son dos las exigencias que justifican la inclusión de la relajación en el aula, la necesidad y la innovación psicopedagógica

La necesidad:
  • Déficit de atención de los alumnos calificado por muchos expertos como mente zapping en ella influyen entre otras causa el exceso de información y consumo, contaminación visual acústica y además el acelerado ritmo de vida.
  • Exceso de agitación y tensión: falta de regulación emocional que se concreta en el aula con la falta de habilidades interpersonales e intrapersonales.
  • Estrés escolar que a su vez genera malestar docente.


Tras la formación recibida se puso en marcha una series de dinámicas de relajación con el alumnado. Se obtuvieron resultados diversos, pero un alto porcentaje del profesorado que participó obtuvo resultados positivos, mejorando la atención del alumnado, así como el exceso de agitación y de tensión que tienen en algunos tramos horarios.

Tras la valoración de los resultados, el grupo ha considerado proponer al claustro las técnicas de relajación para el curso próximo.

Os dejo el material que hemos trabajado en la pestaña de arriba.

jueves, 25 de mayo de 2017

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE EN RED, EXPERIENCIAS COMPARTIDAS. NUEVOS ROLES PARA LA TRANSFORMACIÓN POSITIVA DEL ENTORNO ESCOLAR.

En las Jornadas de Buenas Prácticas el IES Margarita Salas, participó del taller CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE EN RED, EXPERIENCIAS COMPARTIDAS. NUEVOS ROLES PARA LA TRANSFORMACIÓN POSITIVA DEL ENTORNO ESCOLAR.



Dentro del proyecto “Red Ciudadana por la paz” de la entidad Movimiento por la paz (MPDL) y los centros adheridos IES V Centenario, IES Ramón del Valle Inclán y el IES Ciudad Jardín compartieron con nosotros/as sus vivencias sobre el dialogo y la interacción y la cooperación entre iguales.
Con un proyecto abierto y creativo, y los espacios estratégicos de convivencia se dibuja el camino para la construcción de ambientes saludables.
Tras la visualización del vídeo "El giro dialógico de la educación" que ponía de manifiesto algunas de las actividades que había realizado cada uno de los centro, se dialogó sobre nuestras experiencias.





martes, 7 de febrero de 2017

PROGRAMA DE COMPETENCIA EMOCIONAL PARA LA GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD

El alumnado de 1º de la ESO participó de un taller  de resolución de conflictos, en el Centro Cívico Blas Infante, dentro del Programa Forma Joven.
Aquí os dejo algunas fotos de los conceptos que se fueron explicando al alumnado:




lunes, 2 de mayo de 2016

PROFESORADO Y ESCUELA ESPACIO DE PAZ: Formándonos en Inteligencia Emocional

Este curso académico una gran número de profesores y profesora del IES Margarita Salas se han estado formado en Inteligencia Emocional y habilidades sociales a través de CEP Sevilla y  del centro RUMBOS

Los objetivos de dicha actividad han sido:
- Iniciarse en los nuevos paradigmas de neurociencia aplicada a la educación.
- Profundizar en los conceptos de Inteligencia Emocional.
- Conocer y aplicar las inteligencias múltiples y las teorías del apego en contextos educativos.
- Introducción a los conceptos de carácter y frustación.
- Trabajar estrategias de comunicación en el entorno escolar.
- Incluir los elementos de educación emocional en los proyectos educativos del Centro.

Como habréis comprobado a los largo del curso algunas de las entradas del blog estaban relacionadas con las emociones, por ejemplo "EmocionArte" y muchos profesores y profesoras han puesto en práctica en sus clases actividades relacionadas con ellas.

Es un trabajo nuevo, y el profesorado seguirá trabajando para su incorporación en la vida diaria del centro.

Os dejo una foto de una de las actividades que se han realizado en el curso.

En el curso, que se desarrolló en nuestro centro, también participaron profesores y profesoras de otros centros de la zona.